Ik heb gisterenavond bij PPO onderstaand schema gekregen. Dit schema kan ik gebruiken om onderwijsactiviteiten en aspecten van het leren van de van leerlingen goed te kunnen omschrijven en weergeven in mijn lesvoorbereidingen. Het schema is opgebouwd uit 4 verschillende onderdelen. De onderdelen zijn:
Bij het aanbieden van
Bij het aanbieden van leerstof moet je denken aan:
Bij de leerlingen moet je rekening houden met:
Bij de leefwereld moe je rekening houden met:
Activiteiten van de leerlingen:
Deze woorden gebruik ik vanaf heden in mijn lesschema's. Hiermee werk ik aan mijn leerdoel wat ik me aan het begin van deze periode gesteld heb.
Bronnenlijst:
Munnik, C. de, & Vreugdenhil, K. (2006). onderwijs ontwerpen (3e ed.). Groningen, Nederland: Noordhoff.
- Leerstof
- De leerlingen
- De leefwereld
- De activiteiten
Bij het aanbieden van
Bij het aanbieden van leerstof moet je denken aan:
- thema's
- actualiteit
- lesonderwerpen
- projectinhouden
- oplossingmethoden
- manieren van werken
- sociale vaardigheden
- culturele vaardigheden
- creatieve vaardigheden
Bij de leerlingen moet je rekening houden met:
- waarden en normen
- meningen en overtuigen
- parate kennis en inzichten
- verworven vaardigheden
- interesses en voorkeuren
- leerstijl of aanpakgedrag
- verwerkte emoties
Bij de leefwereld moe je rekening houden met:
- thuissituatie
- buurtsituatie
- reissituatie
- clubsituatie
- belevingswereld
- virtuele wereld
- schoolsituatie
Activiteiten van de leerlingen:
- Opnemen: luisteren, kijken, nadoen, (mee)lezen, opzoeken, verzamelen en opschrijven.
- Openen: vertellen, verbeelden, uitbeelden en opschrijven.
- Ervaren: ondergaan, beleven, spelen, meedoen, waarnemen, observeren en registreren.
- Bewerken: benoemen, oefenen, vragen stellen/beantwoorden, samenvatten, selecteren, oplossen, ordenen en toepassingen zoeken.
- Delen: bespreken en uitwisselen.
- Verwerken: benoemen, beschrijven, vastleggen, uitbeelden en naspelen.
- Doen: spelen, onderzoeken, zoeken, experimenteren en ordenen.
- Maken: produceren, samenstellen, bouwen, tekenen en ontwerpen.
- Reflecteren: kritisch vergelijken, zich afvragen, zich bezinnen op, gegevens interpreteren, verbanden leggen, verklaringen zoeken, conclusies trekken, mening vormen, betekenis verlenen en waarde toekennen.
- Integreren: demonstratie geven, samenvatting schrijven, onderzoeksopzet maken voor een nieuw experiment, navertellen in eigen woorden, verworven vaardigheid toepassen in andere/ nieuwe situatie en tentoonstellen.
Deze woorden gebruik ik vanaf heden in mijn lesschema's. Hiermee werk ik aan mijn leerdoel wat ik me aan het begin van deze periode gesteld heb.
Bronnenlijst:
Munnik, C. de, & Vreugdenhil, K. (2006). onderwijs ontwerpen (3e ed.). Groningen, Nederland: Noordhoff.
Toevoeging na feedback medestudenten
Vanuit de feedback die ik van medestudenten kreeg heb ik nog informatie toegevoegd om de vragen te kunnen beantwoorden van medestudenten.
Toevoeging aan bovenstaande tekst na feedback:
Door bovenstaand model te gebruiken maak ik het leren van de leerlingen duidelijker zichtbaar in mijn lesschema's. Dit geeft mij verduidelijking omdat ik nu van te voren na denk over wat de leerlingen gaan leren en vooral hoe ze dit gaan leren. Dat helpt me dan weer om eenvoudiger verantwoordingen te kunnen schrijven.