Om antwoord te kunnen geven op mijn persoonlijk leerdoel voor natuur & techniek heb ik mezelf 3 vragen/opdrachten gesteld namelijk:
Mijn persoonlijke leerdoel voor natuur & techniek was: ·Hoe werkt de onderzoekscyclus?
Welke theorie heb ik nodig voor dit leerdoel?
Om antwoord te krijgen op mijn leerdoel ben ik op zoek gegaan in de aanbevolen literatuur. In het boek Praktische didactiek voor natuuronderwijs van E. van Vaan en J. Marelle, heb ik het antwoord gevonden in deel B hoofdstuk 15 op pagina 263.
Formuleer het antwoord op je leerdoel.
Op deze pagina staat de onderzoekscyclus weergegeven. Deze heb ik zelf nagemaakt met Xmind. Zie onderstaande foto. Verder heb de bij behoorde theorie doorgelezen en daarbij het volgende schema er aan gekoppeld.
- Welke theorie heb ik nodig voor dit leerdoel?
- Formuleer het antwoord op je leerdoel.
- Hoe pas ik het toe in de praktijk?
Mijn persoonlijke leerdoel voor natuur & techniek was: ·Hoe werkt de onderzoekscyclus?
Welke theorie heb ik nodig voor dit leerdoel?
Om antwoord te krijgen op mijn leerdoel ben ik op zoek gegaan in de aanbevolen literatuur. In het boek Praktische didactiek voor natuuronderwijs van E. van Vaan en J. Marelle, heb ik het antwoord gevonden in deel B hoofdstuk 15 op pagina 263.
Formuleer het antwoord op je leerdoel.
Op deze pagina staat de onderzoekscyclus weergegeven. Deze heb ik zelf nagemaakt met Xmind. Zie onderstaande foto. Verder heb de bij behoorde theorie doorgelezen en daarbij het volgende schema er aan gekoppeld.
Hoe pas ik het toe in de praktijk?
Ik wil dit schema in de volgende periode effectief gaan inzetten bij de lessen natuur & techniek. Door bijv. een les te geven waarin ik proefjes (gerichte materialen) uitzet en de leerlingen vrij mogen experimenteren om vervolgens een antwoord te kunnen formuleren aan de hand van de onderzoekscyclus. Dit natuurlijk aangepast aan de doelgroep. Bij de bovenbouw kun je hier dieper op in gaan dan bij de midden- of onderbouw.
Bron:
Vaan, E. van, & Marelle, J. (2012). Praktische didactiek voor natuuronderwijs (3e ed.). Bussum, Nederland: Coutinho.
Ik wil dit schema in de volgende periode effectief gaan inzetten bij de lessen natuur & techniek. Door bijv. een les te geven waarin ik proefjes (gerichte materialen) uitzet en de leerlingen vrij mogen experimenteren om vervolgens een antwoord te kunnen formuleren aan de hand van de onderzoekscyclus. Dit natuurlijk aangepast aan de doelgroep. Bij de bovenbouw kun je hier dieper op in gaan dan bij de midden- of onderbouw.
Bron:
Vaan, E. van, & Marelle, J. (2012). Praktische didactiek voor natuuronderwijs (3e ed.). Bussum, Nederland: Coutinho.